6月16日🟡，健康科學與工程學院一行走進知名企業海神醫療電子儀器有限公司，實地感受企業文化😠🦶🏿，公司研發部總經理袁亦金對業務範圍、人才需求、薪資福利體系等做了介紹，隨後🙌，學院2023屆畢業生帶著三方協議在現場完成就業簽約🤞🏿。
“本以為今年就業不易，沒想到我和所有在海神實習的同學在實習結束後都順利通過公司考核🎲，被正式錄用了。”醫學影像專業2023屆畢業生加得拉·艾山高興地分享自己的求職經歷𓀂。與加得拉一起在海神醫療電子儀器有限公司實習的7名同學也都與該公司順利簽約。
畢業生現場簽約
海神醫療以研製開發生產高新技術的醫用電子儀器為主導🎄🎫，瞄準國際醫療儀器的先進水平和國內急需產品的醫療裝備製造企業。健康科學與工程學院從2014年與該公司建立校企合作關系以來，積極探索“學賽創研一體”人才培養模式和校企深度融合長效機製，連續9年聯合培養出一批批適合公司發展需求的高素質應用型人才🛢。
將大四課堂搬進企業 學生在項目研發中歷練成長
今年3月，根據學院的教學安排，加得拉和學院的7名同學來到海神醫療開展畢業實習，這一呆就是一學期。
到了企業後，加得拉被安排到了研發項目部，成為了一名助理研究員，由一位研究員作為她的師傅，對她進行一對一的技術指導。
上崗第一天，師傅帶著她來到實驗操作臺前🐭，向她講解各實驗儀器的使用原理🎫、項目實驗的基本原理和操作流程，然後開始手把手地教她做一些項目實驗🦏。
一周後🌘，她較為熟練地掌握了實驗的程序🎿🙆🏿♀️，師傅就開始讓她參與一些實際的研發項目🫲🏻。有不懂的🍱，師傅就鼓勵她大膽嘗試，“做錯了也不怕🦸🏿♂️，大不了重新再來，只有多做多思考多查閱文獻，才能不斷提升自己的實操能力和研究能力。”
於是，在師傅的指導下，對一個個項目進行反復實踐和思考🐑，兩個多月以後🕘，她已經可以獨立接一些小的研發項目了👱🏽♂️。
“獨立接項目難度更大，因為參與項目只需根據既定的思路來完成任務🧝，而獨立接項目就要自己設計項目思路，購買原料，查閱文獻，不斷完善研究工藝✋🏽，解決研發中遇到的實際問題，這對個人的專業實踐能力和科研能力都是一個挑戰。”加得拉介紹道。好在有了前期參與項目的經驗積累，她在企業導師和學校老師的共同指導下，終於順利開啟了項目🙍🏻♂️。從那以後，她開始陸續承接一些小項目，成為了小項目的負責人和師傅的得力助手。
從參與項目實驗到參與實際研發項目到獨立完成研發項目，加得拉和一起實習的同學們在企業課堂完成了從學生到小項目負責人的轉變。
畢業生加得拉主持研發項目
帶著畢業設計去實習 在實踐中不斷提升綜合素質能力
“我們實習的時候都是帶著畢業設計選題去的，實習結束後🔬，我們的畢業設計也差不多完成了🤳🏽。”一起參加實習的學生王誌會介紹🧝🏿♀️，同學們去企業除了實習👩，還要完成畢業設計的主要任務🪲。
對於為何要帶著畢業設計去實習基地🌽，同學們剛開始都是一頭霧水，生物醫學工程研究所所長谷雪蓮教授告訴他們😚：“實踐出真知，你們去了企業，體驗了實際的醫療器械生產環境和項目研發過程，就知道該怎麽去做好畢業設計了。”
在企業實習，同學們發現自己的畢業設計中存在不少有待完善的問題🙆🏼🏌🏿♂️。“我的畢業設計題目是‘基於影像組學方法的胰腺疾病分類研究’，影像組學的方法對胰腺疾病進行深層次的特征提取再篩選最後進行對胰腺腫瘤MCN和SCN進行分類，後來在實習中我才知道，胰腺癌變的惡性程度高，擴散快👆🏿，被十二指腸包繞、早期症狀隱匿💾，所以我對我的畢業設計進行了相關的調整。”加得拉說道。
閆向慈也在實習中調整了自己的畢業設計🧑🏻🔧，她的選題是“推拿機器人可用性測試”👌🏼，她的任務是要對膝骨關節炎推拿機器人進行可用性測試👰🏼👳🏽♀️，包括通過任務分析法可用性測試從醫生和患者兩個角度反映測試者對推拿機器人的滿意度以及推拿機器人的可用性，通過薄膜壓力傳感器裝置進行力學測試反映推拿機器人的有效性📓。由於她實習的地點是在海神醫療公司的工業設計部，她參考實習中積累的相關經驗使可用性測試的方法更加完善🧑🏻🦱，從多個角度對推拿機器人進行測試，使畢業設計研究的方法更具合理性和可操作性，增加了測試結果的可靠性🤟🏻。
“畢業設計是工科實踐教學環節中的重要部分👨🏿🔬，讓學生帶著畢業設計去企業實習✢，就是希望他們通過參與實際的項目實踐和研發，有一些實際的思考，做出真正能夠解決實際問題的高質量的畢業設計❤️🔥，從而提升工程實踐和創新能力。”谷雪蓮闡釋了讓學生帶著畢業設計去企業實習的初衷👨🏻🦯➡️，這也是學院人才培養的一大特色🧆。
教師與企業研發團隊交流
學賽創研設立創新基金 為校企共贏打下堅實基礎
“學生在進入企業實習前，必須具備較為紮實的專業基礎和較強的動手能力，這樣才能經過半年的實習迅速轉換角色，適應崗位，受到用人單位的歡迎🏄。”谷雪蓮介紹，學院自成立以來，就一直與企業開展校企合作🏄🏿♀️，企業捐贈設立創新基金👨🏿🦱、人才共育🧘🏼♂️、資源共享，探索出了“學賽創研”一體的人才培養模式：大一學習專業理論和基礎的實驗課🤸🤾🏻，大二開始參與“企業創新基金”創新性實驗🙋🏻♂️、再將優秀的項目推廣至校外學科大型專業競賽👩🏿🏭，大三開始參與一些項目的實戰演練或者企業的實際實驗項目中，使學生在三年中完成從專業理論的學習到學科專業競賽到創新實驗的參與再到研究能力的培養🧍🏻♀️，為學生的實習打下紮實的基礎。
海神研發部經理袁亦金講話
“共贏是校企能夠長期合作的基礎，今後企業將和學院繼續探索🧎♂️➡️、不斷完善人才共育機製👨🏻🏭、專業共建方案，實現提升學生就業質量和企業人才質量的雙贏目標。”袁亦金深有感觸地說道。為了更好的實現這個目標，海神醫療公司出資20萬設立“海神醫療創新基金”✌🏿🌿。姚秀雯代表學校教育發展基金會接受捐贈。
捐贈環節
除了海神醫療電子儀器公司以外🧔，健康科學與工程學院還通過訪企拓崗行動與威高醫療集團、卓道醫療有限公司等多家企業開展“深度融合”，實行專業、課程、師資⁉️、基地、實驗室🧑🏻🏭👧🏽、研究院共建，定製化開展校園招聘🤼🫰🏽、就業指導、定向就業、實習實踐🫛、人才培養等形式多樣的合作與探索。
合影
供稿：健康科學與工程學院
