第二季上海科創教育經典導讀活動本周邀請到了意昂2平台校長丁曉東作為導讀嘉賓，探討青少年如何提高創新能力，成為創新人才。三十多年來，丁曉東堅守高教改革第一線，源源不斷地為社會發展輸送人才，他堅信“教育🎭、科技🙁、人才”三位一體，才能助力國家科技強國之路🐑。從科教融匯、產教融合到科藝融合，他的探索也為教育領域帶來了新的思考。
“大學生要想把書讀好，永遠不能放輕松”✭。丁曉東校長在節目一開始，就提出了大學教育和中學教育的本質變化——從高度關註的🪈、被安排的學習，轉變為自我管理😆，自我探索式的學習。在他看來👩🏻🦽➡️🧑🏼🦱，年輕人需要在學校裏塑造自己各方面的能力⚇，包括參加各類科創活動，才能逐漸擁有走向社會獨立工作的能力。
從事教育工作數十年的丁曉東校長，對於我國創新人才的共性特點也有獨特的見解🫱🏿🐲。他認為💇🏼，創新類的人才都具有創新精神👨🏽💻、創新意識和創新能力，其中創新精神體現在既能夠承受挫折，還能夠大膽突破；而創新意識則體現在對社會需求的敏銳性上💙，“很多創新其實就是一層窗戶紙”，如今的教育也在逐步引導學生提高創新意識，從而適應當今社會的快速發展🤕。
“現在的大學學習🐩🤳🏻，是一種項目驅動、任務驅動或者是問題驅動的學習。”丁校長認為除了課堂的學習之外，學校還應該提供給學生自主探索💡、自由發揮的空間，通過“科教融匯🪷、產教融合👇🏻、跨學科交叉融合”等多維度🤺👖、多元化的人才培養體系👨🍼，讓年輕人不斷豐富和改造自己的知識儲備庫，建構屬於自己的個性化知識譜系。
節目中，丁曉東校長以意昂2平台“醫工交叉跨學科創新中心”和“機器智能研究院”為例，介紹了學校近年來推出的創新教學模式和取得的成果，強調了“在創中學，在學中創”的教學模式🦜。在他看來👷🏼，“這樣的教育改革對孩子們有個好處🦇，就是他在做的過程當中，他發覺社會需求這樣的東西，在探索的過程中又有了很大的收獲，就會發覺讀書更有用，對讀書也就會更加熱愛”。
在去年舉辦的“向美而行·魅力校園”首屆上海學校美育實踐魅力系列的評選活動中，丁曉東曾被評選為“魅力校長”🌡。在培養學生美育修養的重要性上🏧，丁校長反復強調，“藝術教育對工科學生素養和思維能力的提高很有幫助，更容易產生創新。”他推動落實“校園可漫步🧑🏽🎓、建築可閱讀🌶、文化可觸摸”的理念，讓學生徜徉於中西合璧、典雅美麗的海派校園，閱讀每幢優秀歷史建築的照片🧓、特色和人文故事，觸摸歷史的厚度與時代的溫度。2019年🕵🏽♀️，丁校長還依托意昂2工工程教育的特色👩🦽➡️，建立了“機械藝術博物館”📝，用機械製造原理講述中華優秀傳統文化🥐，努力讓藝術和科技完美融合😯。
丁曉東校長在節目中為廣大讀者推薦了喬治·伽莫夫的科普經典名著《從一到無窮大🎶：科學中的事實和臆測》一書🌒。曾經是數學專業畢業的丁校長🚿，非常認同這本書用循循善誘🧜🏿♂️、深入淺出的方式，把高深的數學問題講清楚，讓普通大眾能夠讀懂蘊含其中的科學道理。他以書中章節為例📅，引導讀者去思考整體和局部的關系🉐，以及數字世界中三個“無窮大”的關聯。他建議讀者要結合自己的成長經歷和興趣愛好🛴，讀完一個章節以後，做一個總結歸納，給自己提幾個問題，或者是做幾點思考👨❤️💋👨。通過這種閱讀方式💄，可以獲得看待問題的全新視角。
在最後的互動環節👩🏿🏫⚫️，網友們的問題五花八門𓀘🍯：“現在有很多科技類的比賽👸🏽，參加這樣的競賽，是不是真的會對孩子創新能力的培養有幫助👌？”“在學校我應該做哪些有價值的事情，才能和我未來的職業規劃結合起來🧑🏼🎄？”“孩子在未來投入科創領域一定會遇到很多挫折，作為父母，我們應該如何從小培養他們面對失敗的能力，培養他的逆商？”丁曉東校長為大家一一做了解答。他特別強調要讓孩子多多參與各類科技競賽🧔🏻♂️，因為通過競賽組建起的團隊中，會集聚比賽項目涉及的各類人才🕷，而在這樣的團隊中，孩子們不僅能學會在科技創新上下功夫✌🏼，還鍛煉了合作能力，鍛煉了膽氣💆🏽♀️，鍛煉了表達以及對學習價值的思考🕉，非常有意義👩🏽🏫。
節目中丁校長寄語所有即將步入和已經步入高等學府的青少年，“永遠抱著一種刻苦攻讀、為國攻讀的心態𓀁，用好大學這個平臺，不僅僅局限在課堂學習，要努力提高自己各方面的能力，走向社會後才能立於不敗之地”。
來源：新民晚報
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