黨的二十大報告指出🌶，育人的根本在於立德🌐。全面貫徹黨的教育方針🛤，落實立德樹人根本任務🧙🏼♀️，高校思政課肩負著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀👨🏽🔬，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要使命。為積極研究思政課實踐教學的實施方法和實踐路徑，馬克思主義學院實踐教研部教學團隊構建 “菜單式”思政課實踐教學模式，探索“思政課實踐教學”模式🏋️，促進“大思政課”的實效。
多方調研🧑🏼🎄，在教學設計中專註圍繞學生人格養成的育人目標
今年2月至6月🧑🏼✈️，馬克思主義學院實踐教研部開展“思政課實踐教學”集體備課五次，分別與思政課實踐教學分管領導，專業教師團隊，輔導員團隊，學生代表開展研討，多層次多維度調研思政課實踐教學的人才培養方案🦹🏽♀️，課程體系與教學內容5️⃣，圍繞學生“知、情、意、信、行”人格養成維度設計👨🏿🎨，力求把“菜單式”實踐教學建設成順應時代要求，符合學校發展，受學生歡迎的新一代思政課。
實踐教研部開展“思政課實踐教學”集體備課
專業教師團隊、輔導員團隊、學生代表開展研討
註重實效，在教學過程中立足破解學生成長堵點的現實訴求
實踐教學的內容是根據理論教學的要求進行設計🧑🏽💻。本學期開始，實踐教學課程分班分步實踐，由張芝老師的“大學生心理健康”課程，周麗娜老師帶教的“大學生涯規劃”和“情緒管理”課程，田媛媛老師的“時間管理”課程，裴菁老師的“確定職業目標”課程，陳紅梅老師的“生涯決策”課程，周蓉老師的“大學生工作世界探索”課程，張衛老師的“探索職業興趣尋找職業方向”課程，通過小班教學🦻🏿，小組討論🤌🏿，交流分享，案例分析🏮🤢，遊戲體驗等不同教學方法開展實踐教學🔨，既傳授了思想和價值觀🫷🏿，也破解了學生現實中生活學習中的難點和堵點⬛️，得到同學們的積極反饋。
思政課實踐教學現場
思政課實踐教學現場討論
持續精進🧚🏽，在教學成效中貼近促進學生全面發展的成長需要
思政課教學的終極目標是培養合格的社會主義事業的接班人，培養中華民族偉大復興中國夢的建設者↕️，而中國夢也是個人的夢，需要我們培養的學生成為德、智🤳🏽、體、美𓀝、牢全面發展的人，實踐教學的設計就是按這個邏輯思路展開🥸。
2019年9月至2021年6月，實踐教學1.0版。《大學生職業生涯課程》首次嵌入到《思想道德修養與法律基礎》課程中，開啟了馬院老師和輔導員兩支隊伍通過“思修課”共同開展實踐教學的形式，為實踐教學探索了實踐經驗，為兩支隊伍融合發展尋求了突破。
2021年9月至2022年6月🐗🫅，實踐教學2.0版。“思政課實踐教學”以《思想道德與法治》為試點📻。課程根據理論教學要求，馬院老師講授理論🤾🏽，輔導員承擔實訓。通過兩支隊伍共同備課，共同設計教學目標和教學任務🌡，設計了“菜單式”實踐教學課程系列，共形成17個主題。輔導員通過領導力實訓的方法對學生進行教學實踐✊，取得了良好的效果♞。
2022年9月至今🕘，實踐教學3.0版。實踐教學以學生人格養成和全面發展為育人目標🧖🏻♂️，從課內、課外🐕🦺👩🏻🦳、校外統籌設計🤹🏼，目前仍是以課內實踐為主。兩支隊伍形成了定期集體備課製度，一名理論課老師配備兩名輔導員，每位老師準備多套方案，根據主題菜單，學生可以自主選擇課程。課程內容根據學生的意見隨時修訂。
2022年7月25日教育部、中共中央宣傳部等部門《全面推進“大思政課”建設的工作方案》印發，總體要求：堅持開門辦思政課👨🏽🔧，強化問題意識、突出實踐導向🙅🏻，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”🧜🏽♀️、建好“大師資”🦹🏿♂️，建設全國高校思政課教研系統🎬。思政課實踐教學將在前期積累的基礎上，進一步貼合理論教學要求和學生需求，在馬院所有思政理論課中全面推開，建構“菜單式”實踐教學4.0版🧞♀️，形成“菜單式”個性化系列課程，打造課內、課外®️😲、校外教學聯動，兩支隊伍融合發展🤜🏽，學校、政府、社會協同推進的大思政課格局。
供稿🎷：馬克思主義學院
